但是却没有想象中那么恐怖，甚至还有一安宁。验过这几天来的残忍凌辱，我们每个女孩的心早已变得脆弱不堪了，生怕再受到什么刺激。

而且，我们虽然心中持着不肯“服从”但是在这里的一切，却也得我们不得不“顺从”我们竟没有人发现，教官要我们读着这本洗脑思想时，我们都已经完全不反抗。

如今，穿着制服、念着课本、在这毫无半羞耻的教室环境下，竟然会莫名地与以前的学生时期相契合，这看似陌生的熟悉，很快就让我们大家都“”了。

然而，涉世未的我们，殊不知这看似中立的书本，其实才是最可怕的“狠角”随着我们不排斥地，去了解“”这个角，也等于是让我们开始自己踏上这一条路了。

但至少不会因为它的过度侵略而到排斥，而且，比起先前所受到的凌辱来说，现在只要这样坐在教室里，念着课文，别说这上面的内容可以接受，就算里面充满百般羞辱我们的词句，我们也是宁可乖乖念下去，不想再多受折磨了。

对于书本上所要传授的知识，我们却也有自己的想法…我们都不是呆…至少我们都这么认为…所以其实我们读着这课文，也猜想得到，这本书的最终目的，是要把我们洗脑成思想，由内而外成为一个完全的。所以我们一刚开始拿到这本书。就都起了“警戒心”

不仅要在主人有需求时，以自己的侍奉主人，更需在主人休息时，自我要求禁除一切私，将自己的一切全奉献给主人。

无视于我惊骇的神，大声说了来，Julic教官初时也愕然了一下，随即上回复过来。

甚至连教室里唯一赤的我，也能受到一“读书的风气”而渐渐忽略了自己现在是多么羞耻不堪，也因为每个女孩都被迫专注于前的书本，那些令我不适的目光，才可以减少许多，然而，尽“依令”念着课文。

在我们之前已经有好几届的学们，也是因为跌这陷阱，从此成为了称职的…“教官！”在我们还在念着课文内容时，突然举手发问。

但是，念着课文，却发现里面的内容，并没有过度歌颂、宣扬当的好。也没有像是契约那样，写满一个该有的职责，而是就真的利用很客观、很公正的角度方式，将“”这个概念介绍给我们。

就算心中绝对不服，但是我们也学会了顺着他们的意思，着我们的“本分”…比起完全服从的，顺从而心有不服的，调教起来更是有一矛盾的。

等于是让我无所遁形，必须完全展自己赤的一切，也让我再次成为大多数人的目光焦，望着她们每个人充满兴趣的神，竟然没有人替我说情或抱不平。

我们也都好奇地停下来，不知她又想什么羞耻的事，或是说什么不要脸的话来。“书上有提到，为的我们，不该将视为我们自己的，所以应该要把的一切奉献来，是不是？”提问到一半。

而最容易有这心理状态的“启蒙年龄”都是差不多我们这年纪。太过年幼则尚未有自己的思想、容易太过服从而失去调教张力，太过年长的又已有稳固的价值社会观，顽固抵抗、难以动摇。

看着我满脸哀求的目光，仍然灿笑着说：“你说得没错，既然为，就不该用手遮掩自己的任何位，尤其是与下，所以可不可以请这位同学，将你放在前的手移开，摆在桌面上呢？”教官这样说着。

但我们却能接受这本“门课程”在内容上所要传达给我们的讯息，就像之前读的课文一样，抱着学习“知识”的心态，不一定要完全同意里面的观。

就像是都赞同所说的话似的。更夸张的是，的表情竟然还像是了一件正确的事情一样难掩兴奋。

忽然转过来瞧我一，我忽然有不好的预…“那么，这位用手抱，遮掩自己的，是不是错的呢？”

只有像我们这，价值观刚建立却不稳固，正值发育成熟的之际，那心理、生理之间的冲突碰撞，才能激最级、最受顾客喜的调教型。现在的我们，固然是不懂这些理的，甚至也没惊觉到。

对于不久前还是普通学生的我们，也了解这是一般教科书该谨守的本分，不偏不私。现在，尽内心有些矛盾。

有别于其他隶类，更缺乏上的自由权。的主人可以任意摸，亦可禁止碰自己上所有的位…”读着这样的课文，纵然羞耻。